南海精神 南海文化 南海形象 南海表达

文章来源: 作者:徐铁骏 发布时间:2016年09月13日 人气指数:

制度是基,文化是魂。要打造一流学校,必须苦心经营学校文化。学校文化是一种力量,是一种自觉,是一种引领,是一种信仰。今天,我讲话的主题是:南海精神、南海文化、南海形象、南海表达。 

    

一、南海精神——学校发展的正能量

人是需要一点精神的,没有精神是万万不能的。我认为,精神就是气场。电视剧《亮剑》中有一段经典台词:“一支部队的传统和性格,是由这支部队组建时的性格和精神气质决定的。这给这支部队注入了灵魂,从此不管岁月流失,人员更迭,这支部队灵魂永在。”我想,带兵治军如此,兴办学校也是这样,强大的精神气场一经形成,它的辐射力是巨大的。当然这种“气场”的“核心力”来自在座的各位领导干部,来自我们在座的这个南海核心团队,由此而“辐射”到全体教职员工,“辐射”到全体学生,“辐射”南海的每一个角落,形成强大的“气流”,回旋在南海上空。我们用几个词语来概括,就是“责任、包容、专业、超越”,这一学校的核心价值观,宣示的就是“南海精神”。

总的来看,南海核心价值观已经引导与塑造了南海师生的态度和行为朝同一目标迈进,已经被全体教师认同、接受,也已经内化在学校的规章制度中,外化于学校各部门坚实的执行力中。关于学校的核心价值观,南海的精神,具体的阐述我已经在学校网站专门发文。这里,我想再精炼的说几句:

一、责任:责任首要是“我的责任”。 “责任是什么?” 责任是一种担当、一种约束、一种动力,是对自己负责、对南海负责、对所有负责;责任还意味着敢于先行,正视困难、勇往直前,这是南海的基因,更是南海的品质。但是,同志们,在“我的责任”这个短语中,还有一个修饰语,就是“我”! “我是谁”? 是校长? 是书记? 是处室长? 是教务主任? 还是副主任? 我们要扣问自己! 然后再扣问自己,“我的责任”是什么? “我的责任”我负责了吗?如果我们每个人这样想了,并这样去做了,那么,南海就有了强烈的“气场”!

在这点上,体现我们老南海精神气场的当然非杨学检老书记莫属了。作这一个书记,他开创了南海,尽心尽职。如今退下来了,作为一个奋斗在一线的老教师,每个有学生晚自修的晚上,不管是七点还是九点钟,你去杨老师任教的班级,都会看到他轻声在辅导学生的身影,同志们,一天容易,两天容易,难的是每天,我想这就是我们南海教师的责任。在杨书记的感召下,我们之中的许多领导干部,小学、初中、高中许多教师,日出而作,日落不息,心系学校和学生,为学生、为完成学校交给他的任务而尽心尽力,守着自己的“地盘”,守好自己的“地盘”,这就是我们老南海的精神传承,这就是我们所说的“责任” 。

二、包容:包容的首要是善待别人的大气的心境。这种心境就是我们平时所说的“胸怀”“胸襟”。修饰语是“善待别人”,因为缺点、不足是每个人都有的,一个群体中,也不可能只有一种声音,可能有许多种的观点、想法,我们所提倡的“包容”,它既是一种胸襟的表达,容纳别人的缺点、不足;更是一种境界的表现,尊重别人的观点、想法,听取别人的观点、想法;同时,包容是一种开放的心态,海纳百川的胸怀,对待不同的声音、不同的个性、不同的思想,兼容并包,扬长避短。包容还意味着积极储蓄团队的力量,形成相互支撑,抱团取暖的合力,从而为南海的持续发展提供源源不断的动力。初中部的叶儿老师,作为初三年级段长,在自己做好教学任务的同时以包容大气的态度带领着全年级老师,不计较个人得失,形成年级内部和谐、上进、互为支撑的团队文化,在今年的中考中尽了他们最大的可能。

三、专业:专业的首要是一种习惯、一种思维、一种态度。对教育教学,对管理服务,养成专业化思考与实践的习惯,就是要尊重科,学,敬畏规律,这应该成为南海的与众不同。管也好,教也好,学也好,我们能讲出一个个“道道”来,能做出一个个“道 道”来,这说叫做管理、教理和学理,这一“道道”强调的就是科学性,是对规律的遵循。我们在座的管理队伍中,已经有许多人学会了从“专业”入手去做“专业”,从方案、计划到实施、落实,从细节到过程,从后勤服务到教学教育一线,从学别人的“道道”到形成自己的“道道”,这样的事例非常多,我们南海就有无数这样的老师,郑伟君的教学工作、干东裕的班主任工作、齐涛伦的后勤保障工作,他们是一种代表。小学的周杰老师是一名年轻教师,自己虽然说“尽责做好分内事”,但分内事就是要用专业的视角和态度,对待学生事无大小,事无内外,他的成长也是我们学校年轻老师的缩影。

四、超越:超越的首要是一种自信。这是我在今年中考、高考后想到的。自信,就是相信自己。相信我们的团队,相信我们所有人,相信自己的做法,相信自己的付出,淡定中显执着,宁静中显坚守,胜不骄,退不馁,我们不是要盲目地去夸大自己,而是要不断地超越自己。这学期比上学期做得好一点,下学年比这学年做得更好一点,把点点滴滴的“好”积聚起来,以阳光积极地心态去对待每一项工作,这更是全体南海人的校园精神,它是一种积极的人生态度、一种坚定的责任、一种自强不息的精神。幼儿园的王优维老师说“为了我喜爱的幼教事业;为了孩子的快乐成长;为了家园教育的合力,将努力超越自我,让自己能全身心地投入教学当中,为了每一个孩子健康快乐的成长”。

责任、包容、专业、超越,这就是“南海精神”,也是学校的风骨。希望随着学校精神的深入人心与不断传承,学校能逐渐形成更强大的气场,激发出南海师生强大的精神力量。这种力量已经使我们学校的由弱变强、后来居上;未来更要使我们南海成为全市教学的标杆和样板。精神强大,则学校强大。精神雄于天下,则学校雄于天下。南海人充满了自信,因为南海的超越精神已经渗透到每一个南海人的血液当中,并成为了一种精神基因,不断传承。

    南海建校仅15年,我们没有丰厚的积淀,缺乏历史年轮的厚重印迹,但我们有着艰苦卓绝的创业史,在不断的创业过程中,南海的精神内核,转化为巨大的物质力量,突破发展瓶颈,在发展中求超越,在超越中爆发力量。这些年来我们的高考、中考成绩、文体科技成绩等无一不是南海精神在具体工作上的体现。

“用激情感染激情”,在南海精神的大力渲染和传播中,全校师生才能在强大的气场里实现了精神共振,迸发出无穷的正能量。

 

二、南海文化——学校发展的灵魂

    “一流的学校靠文化”。真正的名校也必须具有先进的学校文化。我认为,学校文化是学校发展的灵魂,学校之间的竞争归根结底是学校文化之间的竞争。文化是学校的“软实力”,失去了学校文化的支撑,师生的精神家园将逐渐荒芜,学校的办学层次将流于平庸,学校将失去可持续发展力与核心竞争力,最终只能归于败亡。校园文化是一项复杂的系统工程,环境、制度、管理、习惯、行为、风气、执行都是文化……文化不仅要洋溢在全体师生脸上,更要凝聚在师生神态、灵魂中。正因其复杂,所以才需要更用力,要让校园文化软实力筑就学校品牌,让文化成为学校的名片。

    我经常告诉自己,校园文化不是表面的红火热闹,不只是形式的表现、文字的表达,更是思想的渗透,她是历久弥新、无须张扬、随处弥漫的。学校文化是一种力量,文化有教育的力量,“美丽校园建设”,我们让花木含情,墙壁说话,让每一条道路,每一栋楼宇,每一个区域都给师生以熏陶感染,净化着师生的心灵。“无声胜有声”,我们试图让文化的教育功能发挥到极致。文化,在南海成为一种可持续的教育力量,潜移默化影响着每一个南海人。文化的力量在哪里?

    第一,文化有凝聚的力量,“学校是我家,发展靠大家”,校园文化使得南海人有了强烈的归属感与认同感。南海文化就是要把广大教职工的心紧紧地凝聚在一起,形成一股巨大的向心力,这种“南海情结”,让南海人众志成城,上下一心,一步一个大跨越,一年一个新高度。有了文化的润泽,南海的“团队精神”迸发出无穷的能量,让南海迅速崛起,创造了教育的奇迹。每年6月,中考高考发榜的那一刻,我们许多毕业班的教师,还有许多非毕业班的教师,都守在办公室,不管多晚,齐心等待成绩。今年,中高考成绩一出来,微信圈、朋友圈,大家互相转发,因南海而自豪着,这实际上就是南海文化的凝聚力。

    第二,文化有约束的力量。文化在制度管不到的地方起作用,在制度止步的地方掘进。制度管人,文化管心。健康的校园文化,会对师生施加潜移默化地影响和教育,使他们在有意与无意中受到启发与感染,产生一种完善自我的内在驱动力和约束力,进而自觉形成一种学校“规范”和“软约束”的效果。我始终认为,校园文化存在潜在的规范作用与非强制性的导向作用。重视文化的约束力量,让他它深深浸润广大师生的精神世界,让南海师生“播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”。不知大家有没有发现,每年6月栀馨路上栀子花开,每年8月丹桂飘香时节,学校百果园里果子成熟时,我看到过许多人晒校园美景,但没有发现一例师生摘花摘果,这就是校园文化对南海人的约束,因为大家知道,只有分享才是美。

    第三,文化有感召的力量。“教育不是灌输,而是点燃火焰”,文化之于人的影响,也不是靠强制性的灌输,而是靠自觉性的吸取。当文化唤醒了一个人的自觉,那么它所起的作用自然不可估量。真挚的师生情谊、和谐的人际关系、浓郁的教学氛围、昂扬的精神风貌、文明的行为举止,都是南海的文化元素。对于南海人来说,南海生活是一种经历,是一种成长,更是一种文化熏陶、精神洗礼。精神立校,文化育人。文化如水,看似无形,实则润物无声,融通人心。正是基于这样的认识,《南海文化60条》呈现在了大家面前。

     对于“南海文化”,今天我讲两点,一是“团队文化”;二是“教学文化”。

    一、关于“团队文化”。“文化”一词古已有之,在中国古代文学的解释中,各种事物有章有法地聚在一起非常“美好和谐”的一种现象就是“文”,用这种“美好和谐”的理念行之于一切,就是“化”。所以,“美好和谐”是文化的最高要求。这就要求我们的文化要具有“团队精神”。

    “没有完美的个人,只有完美的团队”,人在一起是团体,心在一起是团队。个人的智慧与能力毕竟有限,在今天这个讲求合作的时代,堂吉诃德式单打独斗的个人英雄几乎没有成功的可能。只有置身于团队之中,个人才有力量、才有作为。在文化强大的气场里,可以使集体的力量发挥至最大,可以使个人的价值得到充分的体现。

我校建校时间晚,大多数骨干老师多以各校已经成名或有丰富经验的教师组成为主,已经有了自己的独特的教学风格和教育思想,反过来说,个别骨干教师也容易以过去的所谓经验来抵触南海新的管理风格和学校文化,“单打独斗”的意识还是比较浓厚的。针对这种现象,一是要树立“团队资源是最为珍贵的学校资源”的团队思想;正确理解“学校的发展是每一个南海人最大的利益“,倡导理解、包容、尊重、规则、共担等团队价值。二以“互为支撑、相互取暖、共同发展的团队精神为信仰,构建团队激励的评价机制。三认真开展“清风”活动,祛除利已主义、自由主义、享乐主义等不良存在,不要老是批评他人,否定他人,要敢于否定自我,检讨自己,正因为我们不愿意受别人的训斥,所以也不要轻易训斥别人。对于个人的利益不要斤斤计较、也不要老是纠缠,以还原本来就纯洁的校园文化。四在队伍建设中,着力建设中层管理队伍、骨干教师队伍、班主任和青年教师队伍,使积极进取蔚然成风、主动向学成为习惯。各支队伍教师之间,生活上相互照顾、工作上相互支持、待人上相互尊重、困难上相互帮助、利益上相互谦让、行动上相互携手。工作上闹过矛盾、生活上有过意见、利益上有过冲突,要有相逢一笑泯恩仇的气度,向团结靠拢。

我们每个学部的大多数行政领导、教研组长、年级组长等都为我们南海的“团队文化”建设作出了很大贡献,郑伟君、邱永波、夏伟龙等领导以身作则,诠释着抱团取暖的南海文化。

   二、关于“教学文化”。我始终相信,教育是一种责任,是一种使命,更是一种情怀。的确,教育是一份清苦的差事,在这个容易向物质看齐的时代,我们难免会有一些困惑与浮躁。时下,有一句比较时髦的话——“生活,不只有眼前的苟且,还的诗和远方”,我想套用一下,“教育不仅要有诗和远方,也须有眼前的苟且”。因此我希望我们的团队,教育不能“三分钟热度”,更不能“朝秦暮楚”,我们要学会“仰望星空”,更要“脚踏实地”,既然当了教师,就要有“守望目标,甘于寂寞,百折不挠的理想主义精神”,不过多计较得失。我一直提倡南海教师的形象应该有“阳光的心态、大气的心境、坦诚的心底”,在这里我再强调,我们要踏踏实实的做好眼前的“苟且”:

要与学生真诚沟通。师生关系是教育教学质量的基础;亲其师,才会信其道,如果你讨厌你的学生,那么你的教育还没有开始,实际就已经结束了,永远记住这样一个命题,师生的情感是质量的重要变数。良好的师生关系应该亲情如父子母女、友情如同伴朋友,严而有格、爱而不纵,做一个“大爱、大智、大气”的南海教师,师生关系的主导方在教师,教师必须主动承担起推动和改善良好师生关系的责任。学生的叛逆与反抗不是学生的缺失,也不是学生的缺点,是学生成长的必然,重要的是我们如何去引领;男女学生的异性相吸,不是学生的错,这是正常的存在,重要的是我们如何去教化。

学生能做的,教师不要包办,学生有需求,教师就应当作出回应,让学生多一些成功的机会、多一些成功的感受、多一些成功的体验,成功是成功之母,用成功酿造成功与自信,学生的潜力是无限的。

坚持多元评价。多一把评价的尺子,就多一个成功的学生;多几把衡量的尺子,就多出一批好学生。一个学生不满意,可能说明不了多少问题,但一批学生不满意,教师自己肯定有问题。寻找问题、改正问题,是每一位老师的必修课,不要把同一个问题长久地呈现在你的身上,否则,你的问题会越积越多。

学生至上,学生在你心目中的地位有多高,那么你在学校中的价值就有多大,任何一位老师都可以有自己的个性,甚至缺憾,但都不可以轻慢学生、忽视教学;我们可以原谅许多,但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。

树立正确的学生观,在老师的心目中,不应该有坏学生,只可能有心智不健全的学生、或者是暂时落后的学生;学生成长道路上的缺失是必然的,学生的错误就像学习走路的幼儿跌跟头,绝大部分跟道德品质没有多大关系,不要埋怨学生,当教育教学效果不如意时,先检视自己,关注每一位学生,学生对公平的期待远远超出我们的想象,每一位学生都是一个世界,要十分小心地呵护每一位孩子的世界,即使她是不完整的。当你的课堂成为学生最喜欢的地方之一,当你的身边围绕着许多学生,其实你已经非常优秀了。高中部的岳娟、初中部的周炎、小学部的沈建红、幼儿园的吴珂维等老师有的是年级组长、有的是教研组长、有的是班主任,虽然角色不同,但无一例外的都是对所任教的学生严中更有爱,细致入微,真正成为了学生心目中的良师益友。

    总之,我们要让文化成为学校发展的灵魂,成为南海发展的原动力,文化也使我们南海在短短15年时间实现了迅速崛起,成为新区品牌。

 

三、南海形象——学校发展的使命感

关于“南海形象”,我想讲以下两点:一是,塑造“南海形象”的意义;二是,“南海形象”由谁来塑造。

1.意义:学校形象,是学校在发展过程中逐步积累的办学特色和社会认同。树立形象是学校办学的立身之本和每个教师应该具有的使命感。建校一段时间,社会上曾经认为南海是“贵族学校”,老师收入明显高于其他学校,老师在金钱利益的驱动下工作。在校学生和家长中也有一部分认为自己花了比别人化了更多的钱读书,理应享受一些特殊待遇等。这会给外面人造成南海属于“另一个世界”的形象,而特殊化就意味着会被边缘化。南海形象不是一个固化的概念,随着南海教育的发展,南海品牌日渐丰满,社会对南海的认知逐渐理性清晰起来。因此,塑造南海形象,就成为我们学校师生的重要工作。

形象,是学校发展的扩张力。品牌形象是学校形成的一种无形的但却能产生倾向性、导向性作用的力量,它是学校逐渐积淀成的一笔可以传播的宝贵财富。学校一旦从形象塑造开始崛起,就能够影响学校的教育内涵和核心发展力,扩张学校影响力,进而反哺学校软性竞争力。良好的学校形象可以优化和拓展学校生存和发展的空间,盘活办学资源。它是无形的精神财富,可以促进学校在良性循环的状态中不断优化,为学校创造更多的发展契机。

现代学校教育必须既有历史传承,又有现代感和亲和力的学校形象符号系统。我们南海要在社会中树立高水平教学、负责任的学校形象,必须要出现一大批代表学校形象的教师。一个个鲜活的教师个体、一段段感人的教学片断、一颗课充满责任的爱心…,比单调的数据更能打动人,每一个普通教师,都是南海的代表。

2.谁来塑造:“南海形象”来自于自身的努力,更多来自于一线“小人物”所做的小事情。

诗人余光中说:“当你不在中国,你便变成了全部的中国”。当你走出南海校门,你就代表了“南海形象”,形象就在细节中,形象就在工作中。我们知道,校园建筑、教学设施等学校“硬件”的复制并非难事,而由独到的办学思想、办学举措、办学特色等“软件”积淀而成的学校形象,才是一所学校持续发展、立于不败之地的宝贵财富和永恒动力。

随着南海形象的不断健康扩大,学校师生受到了一种正面的激励和影响,学校的成功、品牌的形象使全校师生产生了强烈的荣誉感、自豪感,使师生的精神状态得到提升。同时,良好的学校形象也使社会、家长、学生及其他社会公众对学校产生了一种亲和感和认同感,

如果把学校比作一位美丽的母亲,那么学校形象,则是儿女心中母亲那历经岁月沧桑,不但不会模糊反而越来越清晰的背影。

那么今天,南海人希望传递给社会什么形象呢?在《南海文化六十条》中,我认为,南海干部的形象是什么,要有主见不要主观,要有自信不要自负,要有个性不要任性;南海教师的形象是什么,具有阳光的心态、大气的心境、坦诚的心底。要努力做有目标感的教师、做有约束感的教师、做有责任感的教师、做有积极感的教师、做有学力感的教师、做有专业感的教师、做有幸福感的教师;南海学生的形象是什么,守秩序、讲规则、彬彬有礼。学校最近开展的“美丽教师”、“美丽学生”、“美丽班级”的“三美”活动就是力图向校内外展示我们南海的形象。

 

四、南海表达——学校发展的生命力

    南海表达,就是展示南海形象,传播南海声音。那么应如何表达?表达什么?

“如果你不能表达自己,就将被别人表达”当今社会,学校表达关乎学校的形象和声誉。南海表达是促进社会、家长、包括师生本身了解、认同学校的重要方式。学校认同,又关乎一个南海能否在激烈的竞争中立于不败之地。新区和社会对南海的期待感也增强了我们表达南海的自信与自觉。

弘扬南海精神、阐明南海文化,塑造南海健康形象,这是南海表达的重要主题。这三者的重要途径就是要讲好“南海故事”,打铁还需自身硬,练好内功是讲好故事的前提条件。建校15年来,我们涌现了大量的好教师及其先进事迹,这增强了我们表达南海的底气和自信。

无论是总校、学部还是教师个人,在对外交往中都会给外界传递关于南海形象的信息。南海教学整体实力现在确实强大了,但并不表明南海的软实力也强大了。如何来表达南海形象,什么能够代表南海形象,如何用外面人能够听得懂的语言来表达形容南海,以容易被外人所接受的形式来展示南海,便成为一个新问题。

在表达的方式方法上,既要借船出海,通过网站、微信、新闻报道等讲好南海故事;更要在师生关系、教师之间、教师与学校间的关系等有贴切的善意的表达,以加强沟通。

在《南海文化六十条》中我就说过:对待同事、对待学生、对待他人,尊重第一,要有春天般的温暖。生活上相互照顾、工作上相互支持、待人上相互尊重、困难上相互帮助、利益上相互谦让、行动上相互携手。工作上闹过矛盾、生活上有过意见、利益上有过冲突,要有相逢一笑泯恩仇的气度。向团结靠拢,不可能没有摩擦,不可能没有碰撞,摩擦、碰撞后的第一个念头,就应该是向团结靠拢。有话好好说,有事好好商量,总校(处室)的事就是学部的事,学部的事就是总校(处室)的事,学部与学部平等尊重。专注地倾听既是沟通最有力的武器,也是解决问题的有效办法。许多时候,倾听完了问题也许就解决了。

可以这样说,南海人自觉、主动地去践行南海文化,这就是南海表达!

    最后,我用下面一段话与在座的各位共勉:

有一种境界,叫风雨同舟,面对挑战,我们不是一个人在战斗,我们有共同的信念在支撑;有一种境界,叫相互依偎,南海有五百多名教职工,我一直认为,学校应该成为每个南海人的温馨港湾,让学校成为每一个南海人的精神家园;有一种境界,叫托付终生,当众多的家长把孩子送到我们面前时,那份信任和托付让我们倍感责任重大。“高水平学习·高品质生活·高境界做人”,我们希望南海成为孩子成长的乐园、成才的摇篮。我也希望南海的文化成为学校发展的新动能,也成为南海每一个成员行为的新指向,愿南海的文化越来越坚实、越来越厚重、越来越丰富。

愿全体南海人共同努力!

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